Le travail était lancé en cours de biologie qprès lecture du texte et une discussion des questions demandées en fin de texte a fait suite.
Les profs de français ont par la suite continuer le travail de recherche qui consistait à rechercher les réponses puis à trier les informations et en fin de compte à les traiter les reformuler et à créer le document à présenter.
Groupe-1-
Les pneumonies communautaires
Les pneumonies communautaires désignent les pneumonies acquises en milieu citadin ou rural par opposition aux pneumonies acquises à l’hôpital que l'on appelle nosocomiales (du grec nosokomia, qui signifie « les soins donnés au malade »).
Fréquence et principales causes
On estime en France la fréquence des pneumonies à 400 000 cas annuels.
La cause la plus fréquente est l’infection à pneumocoque (130000 cas).
Elle revêt une particulière gravité:
- chez les personnes âgées,
- en cas de maladie chronique (insuffisance respiratoire ou cardiaque, et diabète en particulier)
- en cas d’immunodépression (déficit en anticorps, splénectomie ou drépanocytose, infection par le VIH).
Parmi les autres principales causes :
- les pneumonies à mycoplasme et à chlamydia (plus souvent chez des sujets jeunes),
- pneumonies à Haemophilus influenzae,
- la légionellose.
- Parmi les infections virales, la grippe et l’infection à virus respiratoire syncytial sont parmi les plus fréquentes à se compliquer d’une pneumonie, surtout par suite d’une surinfection bactérienne.
- Des agents plus rares sont identifiés chez des patients débilités par le grand âge et/ou des maladies chroniques.
Signes cliniques et diagnostic
- Dans sa forme la plus caractéristique la pneumonie a un début aigu : une fièvre élevée, une toux, un point de côté, à l’examen des signes correspondant à « une congestion » du poumon.
Le diagnostic est confirmé par la radiographie du thorax qui visualise une opacité systématisée à un territoire pulmonaire.
- La pneumonie atypique est plus progressive souvent précédée ou accompagnée de signes ORL ; les signes à l’examen sont plus frustes.
- La broncho-pneumonie évolue en général dans un contexte infectieux sévère avec plusieurs foyers pulmonaires, une altération de l’état général sur un terrain souvent débilité et/ou un poumon quelquefois déjà pathologique.
- Il y a des formes de pneumonie plus volontiers torpides ou trompeuses en particulier chez les personnes âgées, à confirmer au moindre doute par une radiographie du thorax.
Traitement
Les formes graves ou aggravées (ou ayant une gravité potentielle en raison de facteurs de risque liés au terrain ) impliquent une hospitalisation au cours de laquelle des investigations à la recherche de l’agent causal seront effectuées et, dans les formes les plus sévères, une prise en charge en milieu de soins intensifs.
Dans les autres cas, au domicile, le traitement est probabiliste c’est-à-dire que le choix du traitement antibiotique est fondé sur la probabilité de l’agent en cause susceptible d’adaptation en fonction de la réponse clinique. Le repos au lit est requis, une bonne hydratation, des médications symptomatiques.
Les deux principales familles d’antibiotiques prescrits sont les pénicillines et les macrolides.
Prévention
La prévention fait appel à :
- des mesures d’hygiène de vie (abstention tabagique, tempérance vis-à-vis de l’alcool, soins dentaires et ORL éventuels, drainage des voies respiratoires en cas de bronchite chronique ou de dilatation des bronches)
- la vaccination, par le vaccin grippal tous les ans à l’automne et par le vaccin pneumococcique tous les 5 ans.
La vaccination est recommandée chez tous les sujets à risque fragilisés par une maladie chronique et chez les personnes âgées à partir de 65 ans.
Groupe-2-
Farah Merhabi- Jessica Sayed- Nassab Salim- Dima Ouaida- Maria Bernard Mobayed
L'ASTHME.
C'est une maladies respiratoire chronique caractérisé
Par l'inflammation reversible des bronches qui touché un grand nombre d'enfants et d'adulte.Les voies aérienne étant hypersensibles réagissent en se contractant et s'obstruant lorsqu'elles sont irritées,ce qui rend la respiratoire difficile.
L'obstruction est causée par trois mécanismes:
• 1-inflammation de la paroi bronchique.
• 2-contraction des fibres musculaires qui entourent les bronches.
• 3-production d'un surplus de mucus ( secretion épaisses ) qui bloque les bronches cette obstruction bronchique peut entraîner le ou les symptoms suivants:
• 4-Respiration sifflante.
• 5-Toux
• 6-Essoufflement.
• 7-Oppression thoracique.
Une crise d'asthme s'evère peut-être une experience terrifiante qui s'accompagne de sensation do suffocation , d'essonflement et de perte de contrôle. Elle peut meme mettre la vie en danger.
Qu'est ce qui cause L'asthme :
Les causes exactes de l'asthme ne sont pas bien connues,mais il semble qu'elles soient la conséquence d'une interaction complexe de plusieurs facteures : génétiques ( predisposition familiable ) et environnentaux.
Facteures d'éclenchants des symptoms de l'asthme les facteures irritans.
L'air froid et les changements brusques de temperature la fume.
La poussière.
Les odeurs fortes.
L'exercise physique.
Les irritants inhales.
Les perturbations émotionnelles.
Les facteures irritants entraînent une contraction des voies aériennes (bronchoconstriction )
Comment Prévenir L'asthme ?
Jusqu'au aujourd'hui, il n'ya aucun traitement qui guérit l'asthme . Pour maîtriser les symptômes de la maladie,il existe deux types de médicaments : les anti- inflammatoires qui sont destinés à réduire et prévenir l'inflammation des bronches et les bronchiodilateurs qui ont pour effet de soulager les symptômes occasionnels ou immédiats les spécialistes en asthme s'entendent pour dire que la meilleure thérapie est d'impliquer activement les individus dans leur traitement. En dépit du fait que les médicaments soient très efficaces pour traîter l'asthme ,le succès du traitement repose en bonne partie sur la compréhension de la maladie et la réduction des principaux facteurs déclenchants de l'asthme.
Plus de 60% des patients asthmatiques ont une maîtrise insuffisante de leur maladie impliquant donc les symptômes quotidiens ,augmentation de médication , consultation à l'urgence avec hospitalisation fréquente absentéisme au travail et à l'école.
vendredi 28 septembre 2007
Projet : Je suffoque"
Dans le cadre du projet d'établissement lancé en 2006-2007 à l'école Saint Maron Tripoli, la classe EB9 que j'enseigne s'est engagée dans un projet intitulé
'' Je suffoque''.Ce projet regroupait 3 disciplines:langue française, sciences de la vie et arts plastiques.Malheureusement avec les événement qui ont éclaté au mois de mai ont empeché l'achevement de ce projet mais je voudrais bien le présenter à travers ,on blog espérant que vous le consultiez et que vous le commentiez.
Thème du projet :Les maladies respiratoires et cardiaques
Finalités :Développer l'autonomie; conscientise les élèves à l'influence de certaines pratiques sur leur santé; Favoriser l'interaction au sein d'un groupe; inciter les élèves à la créativité.
Participants
El-Aya Anastasia- prof et coordinatrice de sciences
Majzoub Nehmat- prof et coordinatrice de français
Frangieh Dounia - prof de français
Problème
La pollution de l'air et le tabagisme ont pour conséquences l'entrée de nombreuses substances nocives dans l'appareil respiratoire comme le dioxyde de soufre, l'oxyde d'azote et la nicotine du tabac Certaines substances perturbent le fonctionnement de l'appareil respiratoire et peuvent être à l'origine de maladies mortelles.
Comment ces substances perturbent-elles l'appareil respiratoire et quelles sont les maladies mortelles qu'elles causent?
-texte tiré du livre scolaire du CRDP EB9)sciences de la vie-
1ère discipline :Langue française
Sous-thèmes - travail de recherche et de documentation
Production(s) finale(s) (à présenter dans le cadre d’une exposition)
Livret groupant les travaux des élèves sous forme d'un dossier scientifique illustré
Compétences disciplinaires
* Savoirs-Savoir sélectionner les informations et les regroupes
* Savoir-faire
Savoir faire la mise en page
Savoir appliquer le plan du texte explicatif
Utiliser les caractéristiques du texte explicatif/ informatif
2ème discipline :Sciences de la vie
Sous-thèmes:
- Le système circulatoire
- Les maladies du système circulatoire
- Le système respiratoire
- Les maladies du système respiratoire
Production(s) finale(s) (à présenter dans le cadre d’une exposition)
Conseils pour la protection du système cardio-vasculaire et respiratoire sous forme de marque-page
Compétences disciplinaires
* Savoirs--Définir l'infarctus
-Reconnaître les causes de l'infarctus
- Reconnaître les causes des maladies respiratoires.
-Reconnaître les moyens de protection contre les maladies du système circulatoire et respiratoire.
* Savoir-faire
Faire un schéma explicatif.
Annoter un schéma.
Savoir lire et construire un graphe.
* Savoir-être
Suivre un mode de vie sain
Etre capable de sensibiliser son entourage
Savoir profiter des informations
Compétences transversales
Savoir se documenter
Savoir selectionner des informations
S'impliquer dans un travail de groupe
Evaluation : Indicateurs de réussite du projet
Pertinence des informations sélectionnées.
Présentation significative des illustrations.
Pertinences des critères d'évaluation concernant le syntaxe, la structure du texte et le vocabulaire spécialisé.
Schéma explicatif bien annoté.
Graphe .
'' Je suffoque''.Ce projet regroupait 3 disciplines:langue française, sciences de la vie et arts plastiques.Malheureusement avec les événement qui ont éclaté au mois de mai ont empeché l'achevement de ce projet mais je voudrais bien le présenter à travers ,on blog espérant que vous le consultiez et que vous le commentiez.
Thème du projet :Les maladies respiratoires et cardiaques
Finalités :Développer l'autonomie; conscientise les élèves à l'influence de certaines pratiques sur leur santé; Favoriser l'interaction au sein d'un groupe; inciter les élèves à la créativité.
Participants
El-Aya Anastasia- prof et coordinatrice de sciences
Majzoub Nehmat- prof et coordinatrice de français
Frangieh Dounia - prof de français
Problème
La pollution de l'air et le tabagisme ont pour conséquences l'entrée de nombreuses substances nocives dans l'appareil respiratoire comme le dioxyde de soufre, l'oxyde d'azote et la nicotine du tabac Certaines substances perturbent le fonctionnement de l'appareil respiratoire et peuvent être à l'origine de maladies mortelles.
Comment ces substances perturbent-elles l'appareil respiratoire et quelles sont les maladies mortelles qu'elles causent?
-texte tiré du livre scolaire du CRDP EB9)sciences de la vie-
1ère discipline :Langue française
Sous-thèmes - travail de recherche et de documentation
Production(s) finale(s) (à présenter dans le cadre d’une exposition)
Livret groupant les travaux des élèves sous forme d'un dossier scientifique illustré
Compétences disciplinaires
* Savoirs-Savoir sélectionner les informations et les regroupes
* Savoir-faire
Savoir faire la mise en page
Savoir appliquer le plan du texte explicatif
Utiliser les caractéristiques du texte explicatif/ informatif
2ème discipline :Sciences de la vie
Sous-thèmes:
- Le système circulatoire
- Les maladies du système circulatoire
- Le système respiratoire
- Les maladies du système respiratoire
Production(s) finale(s) (à présenter dans le cadre d’une exposition)
Conseils pour la protection du système cardio-vasculaire et respiratoire sous forme de marque-page
Compétences disciplinaires
* Savoirs--Définir l'infarctus
-Reconnaître les causes de l'infarctus
- Reconnaître les causes des maladies respiratoires.
-Reconnaître les moyens de protection contre les maladies du système circulatoire et respiratoire.
* Savoir-faire
Faire un schéma explicatif.
Annoter un schéma.
Savoir lire et construire un graphe.
* Savoir-être
Suivre un mode de vie sain
Etre capable de sensibiliser son entourage
Savoir profiter des informations
Compétences transversales
Savoir se documenter
Savoir selectionner des informations
S'impliquer dans un travail de groupe
Evaluation : Indicateurs de réussite du projet
Pertinence des informations sélectionnées.
Présentation significative des illustrations.
Pertinences des critères d'évaluation concernant le syntaxe, la structure du texte et le vocabulaire spécialisé.
Schéma explicatif bien annoté.
Graphe .
Projet : Je suffoque"
Dans le cadre du projet d'établissement lancé en 2006-2007 à l'école Saint Maron Tripoli, la classe EB9 que j'enseigne s'est engagée dans un projet intitulé
'' Je suffoque''.Ce projet regroupait 3 disciplines:langue française, sciences de la vie et arts plastiques.Malheureusement avec les événement qui ont éclaté au mois de mai ont empeché l'achevement de ce projet mais je voudrais bien le présenter à travers ,on blog espérant que vous le consultiez et que vous le commentiez.
Thème du projet :Les maladies respiratoires et cardiaques
Finalités :Développer l'autonomie; conscientise les élèves à l'influence de certaines pratiques sur leur santé; Favoriser l'interaction au sein d'un groupe; inciter les élèves à la créativité.
Participants
El-Aya Anastasia- prof et coordinatrice de sciences
Majzoub Nehmat- prof et coordinatrice de français
Frangieh Dounia - prof de français
Problème
La pollution de l'air et le tabagisme ont pour conséquences l'entrée de nombreuses substances nocives dans l'appareil respiratoire comme le dioxyde de soufre, l'oxyde d'azote et la nicotine du tabac Certaines substances perturbent le fonctionnement de l'appareil respiratoire et peuvent être à l'origine de maladies mortelles.
Comment ces substances perturbent-elles l'appareil respiratoire et quelles sont les maladies mortelles qu'elles causent?
-texte tiré du livre scolaire du CRDP EB9)sciences de la vie-
1ère discipline :Langue française
Sous-thèmes - travail de recherche et de documentation
Production(s) finale(s) (à présenter dans le cadre d’une exposition)
Livret groupant les travaux des élèves sous forme d'un dossier scientifique illustré
Compétences disciplinaires
* Savoirs-Savoir sélectionner les informations et les regroupes
* Savoir-faire
Savoir faire la mise en page
Savoir appliquer le plan du texte explicatif
Utiliser les caractéristiques du texte explicatif/ informatif
2ème discipline :Sciences de la vie
Sous-thèmes:
- Le système circulatoire
- Les maladies du système circulatoire
- Le système respiratoire
- Les maladies du système respiratoire
Production(s) finale(s) (à présenter dans le cadre d’une exposition)
'' Je suffoque''.Ce projet regroupait 3 disciplines:langue française, sciences de la vie et arts plastiques.Malheureusement avec les événement qui ont éclaté au mois de mai ont empeché l'achevement de ce projet mais je voudrais bien le présenter à travers ,on blog espérant que vous le consultiez et que vous le commentiez.
Thème du projet :Les maladies respiratoires et cardiaques
Finalités :Développer l'autonomie; conscientise les élèves à l'influence de certaines pratiques sur leur santé; Favoriser l'interaction au sein d'un groupe; inciter les élèves à la créativité.
Participants
El-Aya Anastasia- prof et coordinatrice de sciences
Majzoub Nehmat- prof et coordinatrice de français
Frangieh Dounia - prof de français
Problème
La pollution de l'air et le tabagisme ont pour conséquences l'entrée de nombreuses substances nocives dans l'appareil respiratoire comme le dioxyde de soufre, l'oxyde d'azote et la nicotine du tabac Certaines substances perturbent le fonctionnement de l'appareil respiratoire et peuvent être à l'origine de maladies mortelles.
Comment ces substances perturbent-elles l'appareil respiratoire et quelles sont les maladies mortelles qu'elles causent?
-texte tiré du livre scolaire du CRDP EB9)sciences de la vie-
1ère discipline :Langue française
Sous-thèmes - travail de recherche et de documentation
Production(s) finale(s) (à présenter dans le cadre d’une exposition)
Livret groupant les travaux des élèves sous forme d'un dossier scientifique illustré
Compétences disciplinaires
* Savoirs-Savoir sélectionner les informations et les regroupes
* Savoir-faire
Savoir faire la mise en page
Savoir appliquer le plan du texte explicatif
Utiliser les caractéristiques du texte explicatif/ informatif
2ème discipline :Sciences de la vie
Sous-thèmes:
- Le système circulatoire
- Les maladies du système circulatoire
- Le système respiratoire
- Les maladies du système respiratoire
Production(s) finale(s) (à présenter dans le cadre d’une exposition)
Inscription à :
Articles (Atom)
